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全因素速(sù)写是(shì)什么意思，全因素(sù)速写图片

　　全因素(sù)速写。

　　说实话没怎么听(tīng)过，因为(wèi)全因(yīn)素也可以理解(jiě)成写实的(de)意(yì)思，但是速写本身讲究快速记录，怎么(me)会写实(shí)呢。

　　所以我猜题主你的意思应该(gāi)是那种明暗速写(xiě)吧。

王宝强学历，王宝强不是84年的吗　　当然(rán)也有可能是我(wǒ)孤陋寡闻啦。

什(shén)么是(shì)全(quán)因素素(sù)描

　　全因素素描是相对结构素(sù)描来讲(jiǎng)的(de)，一般结(jié)构素描是不考虑光(guāng)影的(de)，所以不算全部因素都考虑(lǜ)。

　　西欧的素(sù)描一般从结构入(rù)手，比如文艺(yì)复兴的达(dá)芬奇(qí)，虽然(rán)画面上有黑(hēi)白调子，却是从结构入手(shǒu)来表现的，更突出的还有丢勒(lēi)等人，而之后东欧的俄罗斯的列宾(bīn)美院强调(diào)全因素(sù)也就(jiù)是相对强调光与影。

　　现在一般我们如(rú)果强调全因素素描就是(shì)强调画(huà)的时候带上背景。

　　把(bǎ)对象(xiàng)连同周围(wéi)环(huán)境的关系一(yī)起(qǐ)表现出来。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整体美感

　　这是不少初学者和(hé)考生共同的毛病，由(yóu)于他们缺乏(fá)长期性(xìng)的作业(yè)训练，在考(kǎo)试中不能(néng)在整(zhěng)体观念的指导下全(quán)面推进，往(wǎng)往是(shì)急(jí)于求成，在缺乏对整体效果的把握下一味死抠局(jú)部(bù)，造成局部相互之(zhī)间关系无法很好地衔接。

　　让(ràng)整体的美感不能更好的体现出来，局部的(de)构造已(yǐ)经很突(tū)出了，而其他(tā)地(dì)方做的不足，这样的一幅画(huà)，怎么(me)能得到(dào)好评呢(ne)？

　　一幅画的整(zhěng)体是由(yóu)若干伏兄亏(kuī)个局部组成的，没有局(jú)部的一幅画是不真实的；然而(ér)，一(yī)幅画(huà)只有局部，没有整体，就算再精彩、再(zài)深入(rù)也(yě)是毫无意义的。

　　素描的目的，不光是练(liàn)就(jiù)一手“好(hǎo)活”，而更重要(yào)的是培养一种艺术思维的“意境”和如何观察事(shì)物的“想法”。

　　离开了这两点，素描练习(xí)也就失去(qù)了(le)它的本质意义。

　　既(jì)然整(zhěng)体是关系到(dào)一幅素描画的成败，那么(me)局部(bù)与局部(bù)、局部(bù)与整(zhěng)体的关(guān)系就显得十分重(zhòng)要。

　　如何解决这种关系，就要靠(kào)比较的方法，比(bǐ)较色调的深浅，比例的长短(duǎn)、宽窄、大小，比(bǐ)透视关系的(de)远与近、虚与实。

　　根据这种(zhǒng)比较，画(huà)出(chū)来的(de)作品，才(cái)是客观对象真实(shí)存(cún)在(zài)的一(yī)面。

　　2、敏锐感加(jiā)强

　　世上(shàng)所有的(de)人，没有(yǒu)绝对(duì)相(xiāng)同的面孔，即缺神使是双胞胎也不例(lì)外，他（她(tā)）们也都有别人不易察(chá)觉的差(chà)异。

　　素描训练的(de)根本任务是，捕捉对象(xiàng)的特征和独具个性的差(chà)异，但是在素描写(xiě)生的(de)过(guò)程中，常常看到有的学生不管画谁，不管(guǎn)对象的长(zhǎng)相如何，气质怎样，都画(huà)得(dé)像一个(gè)人，模特(tè)儿(ér)似乎成了摆设，成了他们胡编乱造(zào)的参照物。

　　这里有初学时期老师指导上的(de)失误，还(hái)有考生自己认识上的(de)误区。

　　有的考生错(cuò)误(wù)地认为：模特儿像不(bù)像没有关系，只要画面效果(guǒ)好就行，反正(zhèng)评分的(de)老师也(yě)不知(zhī)模特儿(ér)什(shén)么(me)样。

　　像不像确实不是衡量一张素描作(zuò)品优劣的标准之一，但(dàn)它却能检验一个学生对事物所(suǒ)具备的(de)敏感性和表现能王宝强学历，王宝强不是84年的吗力。

　　如果一个学生长时间脱离对象去感(gǎn)受，去(qù)编(biān)造所(suǒ)谓的画(huà)面(miàn)效果和(hé)废弃对客观对象感知能力的训练，那么他(tā)就有可能造成(chéng)感知能力的退化，失(shī)去(qù)一个(gè)艺术家所应有的敏感性。

　　具(jù)体(tǐ)到素描写生中的(de)表现就(jiù)是千(qiān)人一面。

　　这(zhè)是因为作(zuò)为(wèi)一(yī)个画家重要条(tiáo)件(jiàn)的眼(yǎn)睛(jīng)已经退(tuì)化了。

　　无疑，这样的试卷是无(wú)法得到(dào)高分(fēn)的。

　　而这些(xiē)毛病一旦形成就很难纠正(zhèng)。

　　所以学生(shēng)们(men)要特别(bié)注(zhù)意(yì)老师讲(jiǎng)到的每(měi)一个(gè)细节。

　　3、画(huà)面把握不好

　　在最(zuì)后画面调(diào)整时，最(zuì)容易出现画(huà)面灰、效果(guǒ)对比不强烈和(hé)画面锁碎的问题。

　　为什么会出现(xiàn)这些问题呢？这是因(yīn)为画面的黑、白(bái)、灰层次(cì)缺乏完整统一的对比和变化规律(lǜ),画面的层次就(jiù)不清晰(xī)，画面(miàn)的(de)效尘含(hán)果就(jiù)不响亮，至于哪一种(zhǒng)成分(fēn)多点，哪(nǎ)一种成(chéng)分少点，都要(yào)给你的(de)感受而定。

　　自身的关系(xì)是非常重大(dà)的(de)，但不管怎样的比例关系，三大(dà)基本色调(diào)都不(bù)应缺少其(qí)中的一个(gè)。

　　造成画(huà)面灰(huī)的原(yuán)因(yīn)很多。

　　比(bǐ)如(rú)模特(tè)儿的(de)面部大部分都处在亮部里，于是(shì)，画面上基本都是亮和灰的(de)色调(diào)；如(rú)果处理不当，很容易造(zào)成画面(miàn)灰。

　　这(zhè)时，就体(tǐ)现深(shēn)灰的作用，尽量拉开深(shēn)灰和浅灰(huī)的距离(lí)，使(shǐ)之保持(chí)画面的层次感(gǎn)。

　　还有(yǒu)一种情况：模特(tè)儿的皮肤比较深，黑和深(shēn)灰色调占其面部的大部分面积，而浅灰和亮面(miàn)所占的面(miàn)积很(hěn)少。

　　处理不(bù)好也容易造成(chéng)画面灰暗、沉闷，影响作业(yè)成绩。

　　对此，考生(shēng)应主动减(jiǎn)少(shǎo)中间色(sè)调的深度，提高画面（脸部）的亮度，保持画面的层次感。

　　写(xiě)生的过(guò)程当中，在整体尊(zūn)重客观对象(xiàng)的前提(tí)下，允(yǔn)许(xǔ)对局部的色调进行调整、或减弱、或加(jiā)强的艺术处理。

　　素(sù)描写生的对象，或明或暗，或(huò)强或弱(ruò)，或虚或(huò)实，都有着它的规律(lǜ)和秩(zhì)序。

　　写(xiě)生时(shí)如果打乱(luàn)了这种客观秩序，就会出现零乱(luàn)琐碎，因而影响画(huà)面的整体感。

　　还有一种情况，每(měi)个局(jú)部都(dōu)画得很好很(hěn)完(wán)整(zhěng)，但(dàn)局部(bù)和局部之(zhī)间没有联(lián)系，互不统属，互不相让，像一盘散沙。

　　一个(gè)物体在一个固定(dìng)光(guāng)源的(de)照射(shè)下，必(bì)然会出(chū)现强(qiáng)弱、远近(jìn)和虚实的物(wù)象。

　　因而就产生(shēng)了物象主(zhǔ)次关系———秩序感(gǎn)。

　　把(bǎ)握(wò)不好，这样(yàng)的一(yī)幅作品(pǐn)也不能说是一幅好的作品的！

　　4、在(zài)素(sù)描的练习过(guò)程(chéng)中，素描必须着重光线、物体的关系，笔触的描(miáo)绘手法，将自(zì)己眼睛所观察到的形体，具(jù)体而微的呈现(xiàn)出来。

　　所以，素描需培(péi)养自己(jǐ)的观察力(lì)。

　　另外，素(sù)描也可(kě)以解释为“存在(zài)”与(yǔ)“绘画”之间一切的努力，亦即所谓(wèi)“绘(huì)画之描写力(lì)”。

　　例如，描绘桌上的静物，除(chú)了可以发(fā)现静(jìng)物上(shàng)不同的(de)色彩外，亦(yì)可发现放(fàng)在桌上的安全感，和背景间的协调性，这(zhè)些存在的形、色(sè)、线(xiàn)条、明(míng)暗，质(zhì)感，量感、存在(zài)感(gǎn)、空(kōng)间(jiān)、动态……等等复杂的因(yīn)素，互相交织(zhī)，构成一个美(měi)的秩(zhì)序。

　　绘画(huà)就是要将那些(xiē)自然(rán)的秩序，导换成美的、入画的秩(zhì)序(xù)，这也是素描(miáo)的意义和目的。

　　素(sù)描是(shì)绘画的基(jī)础,是最能体现人的绘画(huà)水平的(de)画种(zhǒng)。

　　因(yīn)此，在(zài)学习中要踏踏实实，持之(zhī)以衡，不可浮躁

　　参考资(zī)料来源：百度百(bǎi王宝强学历，王宝强不是84年的吗)科-素(sù)描

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