大(dà)学的学分(fēn)是啥意思，大学(xué)学(xué)分的规范是(shì)什(shén)么是(shì)学分制，教育(yù)形(xíng)式的(de)一种，以选课为中心，教师辅(fǔ)导为辅佐，经过绩点和(hé)学(xué)分(fēn)，衡量学生学习质(zhì)和量的(de)归纳(nà)教育管(guǎn)理准则的。

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　　学(xué)分(fēn)制，教育形式的一(yī)种(zhǒng)，以(yǐ)选课为中心，教师辅(fǔ)导为辅佐，经过绩点和学分，衡量学(xué)生

　　学习(xí)质和量的归纳教(jiào)育管理准则。

　　与(yǔ)班建(jiàn)制(zhì)、导师制合称(chēng)三大教育形式。

　　19世纪末学分制

　　创始于(yú)美国哈佛大学。

　　1918年北(běi)京大学在国内首先实(shí)施”选课制”，1978年(nián)国(guó)内一些(xiē)有(yǒu)条件

　　的(de)大学开(kāi)端(duān)试(shì)行学分制，现在学分制变革(gé)已在国内高校(xiào)全面推开。

大学(xué)学分(fēn)是(shì)什么意思(sī)

　　学分，是用(yòng)于核算(suàn)学生学习量的一种 计量单位(wèi) ，按学期核算，每(měi)门课程(chéng)及实(shí)践环节的详细学分数以专业(yè) 教育方(fāng)案 的规(guī)则为准。

　　部分校(xiào)园(yuán)也有(yǒu)按学分收费(fèi)的准则。

　　经过学分能够评(píng)判(pàn)学生在(zài)大学期间(jiān)的学习(xí)常识的广(guǎng)度，学生获得的(de)学分越多，阐明学生学到(dào)的(de)东西也(yě)就越多(duō)。

　　在某些大学中，学分也变成(chéng)了点评(píng)学生(shēng)优异程度的一个重(zhòng)要规范(fàn)。

　　 大学学分制(zhì)

　　一、学分制(zhì)概(gài)述

　　　　学(xué)分制(zhì)，是指以(yǐ)选课为中(zhōng)心，以位(wèi)置(zhì)为辅(fǔ)佐，经过绩点和学分衡量(liàng)学生学习质量(liàng)的(de)归纳教育管理准则(zé)。

　　敬(jìng)缓学分制创(chuàng)始(shǐ)于美国(guó)哈(hā)佛大学，与(yǔ)班建制、导师制合称(chēng)三大(dà)教育(yù)形式(shì)。

　　二、学分制的分类

　　　　1、学年学分亮睁模制

　　　　既(jì)有(yǒu)学年约束的特征，又有彻(chè)底学分制的特征。

　　它既保留了学年制方案性强、专业(yè)分(fēn)类紧密完好的特性，又具有(yǒu)学(xué)分制(zhì)的(de)某些(xiē)长(zhǎng)早樱处，比方，在对课程(chéng)的选修(xiū)方面，给(gěi)予学(xué)生在必定范围内的自由(yóu)度等。

　　　　2、彻底学(xué)分制

　　　　彻(chè)底学分制是一(yī)种(zhǒng)把有必要获(huò)得(dé)的结业总(zǒng)学分作为结业规范的一种教育管理准则，它要(yào)求依照培养目标和教(jiào)育方案中各(gè)门课程及教育环节(jié)的学(xué)时量，确(què)认每门课程的学分(fēn)，设置(zhì)必修(xiū)课和选修课，规则(zé)各类课程的份(fèn)额(é)，以及(jí)准予学生结(jié)业的最低总学分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点学分制是在学分制基础上(shàng)发生的(de)一种(zhǒng)能用(yòng)以显现学生(shēng)每门课程的学习成果的质量，以及学年和结(jié)业总成果质量(liàng)的(de)教育管理准则,，其(qí)核算公式(shì)为:学(xué)分绩点=学分(fēn)×绩点(diǎn)。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权学分制也是在学(xué)分制的基础上发生的一(yī)种能用以显(xiǎn)现学生对某些要点课(kè)程的学习质量，以(yǐ)区(qū)别学生专业水平凹凸的教育管理准则。

　　实(shí)施加权学分，将(jiāng)教育方案中的(de)学(xué)分，依据(jù)课程(chéng)类别，求学(xué)成果差(chà)异等别离确认不(bù)同(tóng)的权重(zhòng)系(xì)数(shù)，方案学分乘以权重系(xì)数，得(dé)出(chū)加权学分，以区别学生学习成果好坏，并做为选拔尖子生、评优、评奖的(de)重要依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学分制(zhì)是在要求学生修满教育方案规则的最低(dī)学格(gé)外，还应修(xiū)满课外(wài)附加学分才干结业的一种教育管理准(zhǔn)则。

　　一般说来，课外(wài)附加(jiā)学(xué)分可(kě)依据学生参与学科比赛与(yǔ)学(xué)术活动、思想品德与(yǔ)社会工作、文体活动与公益(yì)活动的状(zhuàng)况来鉴定。

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