苏修是什么意思，苏修是什么意思-绿茶通用站群

苏修是什么意思，苏修是什么意思文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文(wén)章结(jié)尾的作用都(dōu)有(yǒu)什(shén)么呢，文章结尾的(de)作(zuò)用一般(bān)是什么

　　在(zài)现代(dài)文(wén)阅读当中经(jīng)常会出现如文章结尾在(zài)结构上或在内容(róng)上有(yǒu)什么作(zuò)用的问(wèn)题，以下就是小编(biān)给(gěi)大家总结的答(dá)题要点结构上：1、总结上文，收束全文(wén)2、首尾呼应，使文章结构完整3、照(zhào)应题(tí)目、照应开头(tóu)、前文内容上：1、画龙点睛、点明(míng)事件的意义，点明中心(xīn).2

　　在现代文阅读(dú)当中经常会出现如文章结尾在结构(gòu)上或在内容上有什么作用的问(wèn)题，以(yǐ)下就是小编给大家(jiā)总结的(de)答(dá)题要点

　　结(jié)构(gòu)上：1、总结上文，收束全文(wén)

　　2、首(shǒu)尾呼应，使(shǐ)文章(z苏修是什么意思，苏修是什么意思hāng)结构完(wán)整3、照(zhào)应题目、照应开头(tóu)、前文内(nèi)容(róng)上：1、画龙点睛(jīng)、点明事件的意义，点明中心.2、深(shēn)化文章中心，抒发作者什么(me)感悟或者情(qíng)感3、写出了人物怎(zěn)样的品质(zhì)、精神或性格。

　　4、言有(yǒu)尽而意(yì)无穷，留下想象的(de)空间，增强感染力5、加深读者的印象，引起(qǐ)读者的(de)注(zhù)意(yì)、思考

　　使(shǐ)用(yòng)诗句来作为(wèi)结尾：

　　1：可(kě)以使文章(zhāng)看起来优美而富有含(hán)义 2：可以让诗句中的意境和(hé)本书(shū)要表达的感情相渗透，易于表达

　　注意：一(yī)定要结合具体文章和人物进行分(fēn)析

文章结尾的作用有哪些

一(yī)、文章结(jié)尾的(de)作(zuò)用

　　结构上：

　　 1、总结上文(wén)。

　　 2、首尾(wěi)呼应，使文章结构完整。

　　 3、照应题目、照应开(kāi)头、前文。

　　内容上：

　　 1、画龙点睛、点明(míng)事件的意义，点明中心

　　 2、深化(huà)文章中心，抒发作者什么感悟或(huò)者情感

　　 3、写出了人物(wù)怎样的品质、精神或性格(gé)。

　　 4、言(yán)有尽(jǐn)而意(yì)无穷，留下(xià)想象的空间，增(zēng)强(qiáng)感(gǎn)染力。

　　 5、引起(qǐ)读(dú)者的(de)注意、思考。

二(èr)、议(yì)论文开头(tóu)结尾的作唯晌用

　　议论文(wén)开头结尾的(de)作用

　　 1,议论(lùn)文开头的作用

　　 A,开头通过写。

　　。

　　得事例,提出中心论点(引出中心(xīn)论题)

　　 B,开(kāi)头通过引用名言(yán),提出中心论点(diǎn),(引出中心(xīn)论题)

　　 C,开头通过引用(yòng)名人趣事(shì)(或。

　　。

　　奇闻趣事(shì))提出中心论点或引出(chū)中心论题。

　　也起(qǐ)到吸引读(dú)者(zhě)往(wǎng)下读的(de)作用,增强了论述的趣味性。

　　 2,议论(lùn)文结尾的作用(yòng)

　　 A,总结全(quán)文,点明(míng)中(zhōng)心论点

　　 B,补充论述,使论证完(wán)备严谨(jǐn),避免(miǎn)片(piàn)面性。

　　 C,照应开头或题目,强化中心(xīn)论点

　　 D,强调中心论(lùn)点,激励号召(zhào)人人们。

　　。

三、文(wén)章结尾(wěi)的基(jī)本(běn)要(yào)求

　　 1、结尾要顺(shùn)应文章内容的冲山袜发展

　　文章是反(fǎn)映客观事物的(de),客观事(shì)物是千变(biàn)万化的,反(fǎn)映千变万化的客观事物的文章形式也是(shì)多种多样(yàng)的(de)。

　　以小学(xué)生作文为例,有记叙(xù)文、说明(míng)文、应用文、议论(lùn)文等文(wén)体类(lèi)型。

　　记(jì)叙文又可(kě)以大致地分成记人(rén)的、叙事的、写景的、状物的种种类别,因此,文章不能(néng)用同一(yī)形式(shì)结尾。

　　至于(yú)应该采用什么方(fāng)式,我们认为(wèi),要顺(shùn)应文章内容(róng)散激(jī)的发展,不能(néng)为结尾而结尾(wěi)。

　　有些同(tóng)学(xué)在(zài)阅读别人文章时,觉得有(yǒu)些文(wén)章的(de)结(jié)尾很有特色,非常(cháng)喜欢,也(yě)想学一学,这种愿望很好,但是还要注意,你写一篇文章用哪种方式结尾,要根据文(wén)章内容的发(fā)展来确定。

　　在(zài)我们学习(xí)过(guò)的(de)文章中,结尾的方法(fǎ)是多种(zhǒng)多样的,有(yǒu)的是事情(qíng)写完了(le),文(wén)章也(yě)就自然结尾了(le),不需(xū)要再去说什么(me)多余的话;有的(de)是文章快写完了,作者考虑到在结尾(wěi)的时(shí)候有必要(yào)对全文进行一下(xià)总结,写上几句概括(kuò)性的话(huà)来(lái)收(shōu)束全篇;有的(de)人在文章(zhāng)结(jié)尾时恰到好处地通过某种途径把文章(zhāng)的中心点明;也有(yǒu)的(de)人爱在文章的(de)结尾处说几句耐人寻味的话,既能做(zuò)到水到渠成,又(yòu)给我们留(liú)下(xià)想(xiǎng)像的余地(dì);有的(de)人(rén)写文章时充分表(biǎo)达(dá)了自己的(de)感情,同时自己在(zài)写(xiě)作(zuò)过程中被自己表(biǎo)达的感情所感染(rǎn),情不自(zì)禁地在文章结尾(wěi)时抒起情来;也有的人写到文章结尾处,回应前文,和文章(zhāng)的标题或(huò)者文章的开(kāi)头联系起来(lái)考虑,使人感到首尾圆合(hé),浑然一体。

　　有的结尾以小见大,初看不起眼,细想却很深刻;有(yǒu)的结尾话虽说完(wán)意却(苏修是什么意思，苏修是什么意思què)未完,使你还得好好去想一(yī)想(xiǎng)……文章的结尾多种多样,不一而足。

　　但(dàn)是,不管怎样,都应做到顺应文章(zhāng)内容的(de)发展,不能抛开前面的内(nèi)容为结尾(wěi)而标(biāo)新立异。

　　要(yào)知道,马尾巴只有长在马的(de)屁股(gǔ)上甩起来才显得精(jīng)神,如果在老母鸡的屁股上安上马尾巴,那必然是非(fēi)常难看的。

　　我(wǒ)们来(lái)看看小学语文教材《穷人》的结尾(wěi):

　　怎么办(bàn)?渔夫皱(zhòu)起(qǐ)眉,他的脸(liǎn)变得严肃、忧虑。

　　“嗯(ń),是个问(wèn)题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,办?得(dé)把他们抱(bào)来,同死人呆(dāi)在(zài)一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去(qù)的!快去!别等他(tā)们(men)醒来。

　　”但桑娜坐(zuò)着(zhe)一动不动。

　　 “你怎么啦?不愿意吗?你怎(zěn)么啦(la),桑(sāng)娜?”

　　 “你瞧,他们(men)在这里啦。

　　”桑娜拉开了帐子。

　　《穷人》选自(zì)俄(é)国著名作家列夫(fū)托尔斯泰的作品,记(jì)叙的(de)是一位渔夫和(hé)他的妻子(zi)桑娜同情、关心一位叫(jiào)西蒙(méng)的邻居,在她(tā)死(sǐ)后收养她的两个孩子(zi)的事,反映了沙俄时代渔民的生活状况,歌颂了他们美好的心灵和高尚的道德品质。

　　文章的(de)结尾处集中反映了渔夫的(de)心灵(líng)和(hé)道(dào)德品(pǐn)质,似乎在桑娜身(shēn)上没有多用(yòng)笔墨(mò),实际上(shàng),文章的(de)前面已经写了(le)桑(sāng)娜(nà):

　　桑(sāng)娜用头巾(jīn)裹住睡着的孩子,把他们抱回家。

　　她(tā)的(de)心跳得厉(lì)害(hài)。

　　她自己也不知(zhī)道(dào)为什么(me)要这(zhè)样做(zuò),但是她觉得非这(zhè)样做(zuò)不可。

　　 “……为什么把他们抱过来(lái)啊?……他会揍我的(de)!那也活该,我自作自受”……“嗯(ń),伊揍我一顿(dùn)也好!”

　　不难看出,文章结尾(wěi)时桑娜(nà)的心里特别(bié)宁静,作者为什么不在桑娜身(shēn)上多花笔墨,因(yīn)为,已经没有(yǒu)必要;文章的中心意思已经得到了充(chōng)分表现(xiàn)。

　　假如说(shuō),作者此时再对(duì)渔夫夫妇大加(jiā)一(yī)番赞颂,就(jiù)会(huì)使人(rén)感到多(duō)余。

　　 2、结(jié)尾要有(yǒu)助于读者理解全文(wén)

　　一篇文(wén)章应该是一个(gè)整(zhěng)体(tǐ)。

　　至(zhì)于我们说(shuō)的开头(tóu),结尾……都是在这个整体之中(zhōng)的(de),之所以要(yào)分开来(lái)说,是因(yīn)为(wèi)为了叙(xù)述的方便。

　　文章的结尾在内容上(shàng)、结构上要收束全篇(piān),对全篇要有定(dìng)局、总括(kuò)、回(huí)应、深(shēn)化的作用。

　　一(yī)般写人的文章(zhāng),结尾要落实到人的思想(xiǎng)品(pǐn)质和性格特征上来;一般写事的文(wén)章,结尾(wěi)要落实到(dào)事情的意义(yì)和作用上来。

　　不(bù)管什么情况,读者从标题到文章结束(shù)看(kàn)过一遍之后,应该有一种整体感(gǎn),应该使人感(gǎn)到,文章(zhāng)的结尾和文章的标(biāo)题、文(wén)章的(de)开(kāi)头(tóu)以及文章的中(zhōng)间部(bù)分(fēn),是密切相联系的,都与这篇文章的(de)中心密不可分(fēn)。

　　在全篇(piān)文章中,文章结尾是不可缺(quē)少的(de)。

　　如果某篇(piān)文章的(de)结尾(wěi)使(shǐ)人读过之后(hòu)感到是多(duō)余的(de),或(huò)者感到(dào)它与前面的部(bù)分不和谐,不统一,破坏了文章的完整(zhěng)性(xìng),那就(jiù)不是好的结尾了。

　　小学语文(wén)教材《田寡妇(fù)看瓜》的结尾值(zhí)得(dé)我们学习(xí):

　　田寡妇也无心再去看她(tā)的南瓜了。

　　赵树理的《田寡(guǎ)妇看瓜》反(fǎn)映的(de)是中国共产党(dǎng)领导的土地改革使中国(guó)农(nóng)村(cūn)发生(shēng)了(le)翻天覆地的(de)变(biàn)化。

　　土改(gǎi)前,南坡(pō)庄只有(yǒu)半亩园地的田寡妇年年(nián)都种南瓜,年年都要去看瓜,因为村(cūn)里的穷人无土地,无法(fǎ)生活(huó),只得偷瓜充饥。

　　地主势力大,无人敢偷;最怕人偷的是田寡妇家(jiā)的瓜(guā),因此(cǐ)田寡妇(fù)只好(hǎo)天天去(qù)看瓜(guā)。

　　土改后,穷(qióng)人(rén)分得了(le)土地,家家种(zhǒng)了瓜,可田寡妇还(hái)是抱着老黄历天天去看瓜,孩子劝阻(zǔ)她也(yě)不信,以后(hòu)生病没(méi)有去看瓜,园(yuán)中也无事,三五天,上(shàng)十(shí)天不去,也无事,她就打算不再看瓜(guā)了;收获的(de)一天见(jiàn)秋生家拉了(le)一车(chē)瓜(guā),弄清了原委,就“无(wú)心(xīn)再(zài)去(qù)看(kàn)她的南瓜了。

　　”这(zhè)样(yàng)的结(jié)尾(wěi)和文(wén)章(zhāng)的(de)标题、文章的前后内容一起构成了(le)一篇结构紧凑、内容完整、和谐统一(yī)的艺(yì)术整体,使作者所要表达的主(zhǔ)题得到(dào)充分表达。

　　这(zhè)样的结尾(wěi)对于(yú)全(quán)篇内容和结(jié)构的完整(zhěng)都起到(dào)了总括的(de)作用。

　　 3、文(wén)章结尾要充(chōng)实有(yǒu)力

　　阿托尔斯泰(tài)说过,好(hǎo)的结(jié)尾“就是当读(dú)者把作(zuò)品读(dú)完之后(hòu),有使他翻开第一(yī)页来重新去(qù)读它的力(lì)量”。

　　中国古(gǔ)代的作家也要求写诗(shī)、作(zuò)文要(yào)做到“凤头、猪肚、豹尾”,结(jié)尾(wěi)要(yào)充实有力。

　　不管用哪种方法结尾,要想(xiǎng)使文章充实有力,篇幅(fú)不宜(yí)过(guò)长,语言应该精炼,内容要紧扣中心。

　　我们先看小学语文教材《抢(qiǎng)险(xiǎn)》的结尾:

　　黎明的(de)时候,决口终于合龙了。

　　人们都兴高采烈地欢(huān)呼起来。

　　《抢险》的结尾(wěi)短短的一段(duàn)只(zhǐ)有24个(gè)字,说了两(liǎng)层意(yì)思:一层是决口合龙了,另一层是人(rén)们欢呼,显得充实(shí)有力。

　　山(shān)洪爆(bào)发,河(hé)堤决口(kǒu),险(xiǎn)情发生,大(dà)家同心协(xié)力,堵堤排险(xiǎn),挑(tiāo)灯(dēng)夜(yè)战,终于在(zài)黎明使决口合龙(lóng),兴高(gāo)采烈地(dì)欢(huān)呼起来。

　　这样不仅结尾自然,同时(shí)又紧扣(kòu)中心。